Tugasan Esei

Pendidikan dalam Elektronik

                 Pendidikan merupakan sebuah langkah awal dalam memajukan dan mensejahterakan sebuah negara. Jepun adalah negara yang mengutamakan pendidikan pada nombor satu berbanding hal yang lain. sehingga negara sakura ini menjadi lebih maju dan moden. Dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar, negara ini memudahkan para guru dengan pelbagai media pelajaran mulai dari alam hingga barang elektronik. Ini merupakan salah satu contoh dari sebuah negara yang maju, disebabkan kerana pemerintahnya sangat memperhatikan dunia pendidikan.
Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian pelajar sedemikian rupa sehingga proses belajar berlaku. [1] media sangatlah penting digunakan dalam belajar mengajar, kerana dengan menggunakan media, diharapkan dapat membantu para tenaga pendidik dalam menyampaikan materi pelajaran. Guru harus bisa lebih bijak dan tepat dalam memilih media yang digunakan.Salah satu media yang sangat berkesan digunakan adalah media elektronik, seperti: Komputer, radio, OHP, dan lain-lain. Media ini juga boleh digunakan pada tempat tertentu sahaja, seperti di kawasan-kawasan yang sudah ada aliran elektrik. Akan tetapi, kalau di daerah luar bandar yang belum ada bekalan kuasa berfungsi, penyelesaiannya boleh digunakan media manual dan sederhana.

BAB II
PEMBAHASAN
Media pendidikan yang bersifat elektronik antara lain:
1.         Komputer
Komputer yang menurut ejaan asalnya "computer" berasal dari kata "to compute" yang artinya menghitung. Jadi komputer bila diartikan secara harfiah adalah "alat hitung".Sedangkan pengertian komputer iaitu alat elektronik yang boleh memproses data dengan perantaraan program dan memberikan hasil pemprosesan.
Sekarang bagaimana komputer bila digunakan dalam dunia pendidikan. Ternyata dari dulu hingga sekarang komputer masih sangat diperlukan dalam membantu meringankan beban aktiviti manusia.
Komputer adalah hasil teknologi moden yang membuka kemungkinan-kemungkinan yang besar sebagai alat pendidikan. "Computer-Assisted Instruction-pengajaran dengan bantuan komputer" (CAI) telah dibangunkan akhir-akhir ini dan telah membuktikan manfaatnya untuk membantu guru dalam mengajar dan membantu murid dalam belajar.Sehingga dengan adanya komputer diharapkan pelajar dapat lebih maksimum dalam proses pembelajarannya, sehingga mendapatkan hasil belajar yang memuaskan.
Kelebihan-kelebihan menggunakan komputer sebagai media pendidikan antara lain:
1. Tutorial. Program pengajaran tutorial dengan bantuan komputer meniru sistem tutor yang dilakukan oleh guru atau pengajar. Maklumat atau mesej berupa suatu konsep disajikan dilayar komputer dengan teks, gambar, atau grafik. Pada saat yang tepat, pelajar dijangka telah membaca, mentafsir, dan menyerap konsep itu, suatu soalan atau soal diajukan. Jika jawapan pelajar benar, komputer akan meneruskan pembentangan maklumat atau konsep yang seterusnya, jika jawapan salah, komputer dapat kembali ke maklumat konsep sebelumnya.
2. Drills and Practice (Latihan). Latihan untuk mempermahirkan kemahiran atau mengukuhkan penguasaan konsep dapat dilakukan dengan mod ini. Komputer menyiapkan siri soal atau soalan yang sama dengan yang biasa dijumpai dalam buku / lembaran kerja workbook.
3. Simulasi. Program simulasi dengan bantuan komputer cuba untuk menyamai proses dinamik yang berlaku di dunia nyata, misalnya pelajar menggunakan komputer untuk mensimulasi menerbangkan pesawat terbang, dan lain sebagainya.
4. Permainan pengajaran. Program permainan yang dirancang dengan baik dapat memberi motivasi kepada pelajar dan meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya.Permainan pengajaran yang berjaya menggabungkan aksi-aksi permainan video dan kemahiran penggunaan papan kekunci pada komputer. Pelajar boleh menjadi mahir menaip kerana dalam permainan pelajar dituntut untuk menginput data dengan menaip jawapan atau perintah dengan betul.
5. dapat membantu murid dan guru dalam pelajaran. Kerana komputer itu sabar, teliti, mempunyai ingatan yang sempurna. Ia sesuai sekali untuk latihan dan remedial teaching.
6. Dapat membuat hitungan atau mengeluarkan semula grafik, gambaran dan memberikan bermacam-macam maklumat yang tak mungkin dikuasai oleh manusia manapun.
7. Sangat fleksibel dalam mengajar dan dapat diatur menurut keinginan penulis pelajaran atau penyusunan kurikulum.
8. dapat menilai hasil setiap pelajar dengan segera.
2.         Overhead Projector (OHP)
Projektor overhead merupakan jenis peranti keras yang sangat sederhana, terdiri atas sebuah kotak dengan bahagian atasnya sebagai landasan yang luas untuk meletakkan bahan pengajaran.
OHP merupakan salah satu teknologi yang digunakan di kelas. Pendidik dapat menyampaikan pelajaran menggunakan ketelusan berwarna dan bermakna yang boleh menarik perhatian Peserta didik dengan segara. Menggunakan projektor dan komputer sangat bermanfaat. Pendidik boleh menunjukkan kepada Peserta didik beberapa dokumentasi, filem dan persembahan powerpoint.
Beberapa kelebihan OHP dalam pembelajaran antara lain [2]:
1. Praktis, karena dapat dipergunakan untuk semua saiz kelas atau ruang.
2. Memberi kemungkinan tatap muka dan mengamati respons dari penerima mesej (pelajar).
3. Memberi kemungkinan pada penerima mesej (pelajar) untuk mencatat.
4. Mempunyai variasi teknik persembahan yang menarik dan tidak membosankan.
5. Membenarkan pembentangan dengan pelbagai alternatif kombinasi warna.
6. Dapat dipergunakan kembali secara berulang-ulang.
7. Dapat disusun semula berdasarkan urutan-urutan atau babak belajar.
8. Dapat dihentikan pada setiap babak belajar yang dikehendaki kerana pacing controlsepenuhnya di tangan komunikasi (pensyarah, guru, penyedia bahan, dan lain-lain).
Selain kelebihan yang dimiliki oleh OHP dalam pembelajaran terdapat pula beberapa kekurangannya, iaitu:
1. Memerlukan persiapan yang matang dan terancang, terutama bila dipergunakan teknik-teknik persembahan yang kompleks.
2. Dalam penggunaannya diperlukan kemahiran khusus.
3. Menuntut penataan ruang yang baik.
4. Menuntut perhatian untuk menghapuskan herotan (pemain balikkan fakta) unjuran.
5. Menuntut cara kerja yang sistematik dan terarah.
6. Memerlukan kemahiran menuliskan pesan yang baik pada telus sehingga mudah dicerna oleh pelajar (penerima mesej).
3.         Radio
Sebagai suatu media radio mempunyai beberapa kelebihan jika dibandingkan dengan media yang lain, yaitu: [3]
a. Harganya relatif murah dan variasi programnya lebih banyak daripada TV.
b. Sifatnya mudah dipindahkan (mobile). Radio boleh dipindah-pindahkan dari satu bilik ke bilik lain dengan mudah.
c. Jika digunakan bersama-sama dengan alat perakam radio boleh mengatasi problem jadual.
d. Radio dapat mengembangkan daya imaginasi kanak-kanak.
e. Dapat merangsang penyertaan aktif daripada pendengar. Sambil mendengar, pelajar boleh melukis, menulis, melihat peta, menyanyi ataupun menari.
f. Radio dapat memusatkan perhatian pelajar pada kata-kata yang digunakan, pada bunyi, dan artinya. (terutama ini amat berguna bagi program sastera / puisi).
g. Siaran lewat suara terbukti amat tepat / sesuai untuk mengajar muzik, dan bahasa.
h. Radio boleh mengerjakan hal-hal tertentu secara lebih baik bila dibandingkan dengan jika dikerjakan oleh guru, antara lain:
1. Radio boleh memaparkan ke dalam kelas guru-guru yang pakar dalam bidang kajian tertentu, sehingga dapat mengatasi masalah kekurangan guru yang layak untuk mengajar.
2. Pelajaran melalui radio boleh lebih bermutu baik dari segi saintifik mahupun teratur.Ini memandangkan guru-guru kita jarang yang mempunyai masa dan sumber-sumber untuk mengadakan penyelidikan dan menambah ilmu, sehingga bisa dibayangkan bagaimana kualiti pelajarannya.
3. Radio dapat membentangkan laporan-laporan seketika.
4. Siaran-siaran yang sebenar boleh memberikan suasana kesegaran pada sebahagian besar topik.
Selain kelebihan-kelebihan di atas, media pendidikan dengan menggunakan radio mempunyai beberapa kelemahan pula, iaitu:
a. Sifat komunikasinya hanya satu arah.
b. Biasanya siarannya disentralisasikan sehingga guru tak dapat mengawalnya.
c. Penjadualan pelajaran dan siaran sering menimbulkan masalah. Integrasi siaran radio ke dalam kegiatan belajar mengajar di kelas seringkali menyulitkan.
4.        Closed Circuit Television (CCTV)
Di negara-negara maju seperti Amerika, Inggeris, Jepun, dan lain-lain CCTV telah merupakan alat pendidikan yang banyak digunakan disekolah maupun di perguruan tinggi. CCTV harus ditangani sendiri oleh kakitangan lembaga pendidikan yang bersangkutan, walaupun mereka bukan ahli dalam bidang penyiaran, kakitangan pengajar akan turut dilibatkan dalam perancangan keseluruhan program dalam persiapannya maupun penyiarannya. CCTV mempunyai potensi yang sama seperti filem dan TV. Akan tetapi, dapat menyesuaikan program dengan keperluan sekolah. Tentu saja mutu program baik isi maupun penyelenggaraannya, tidak dapat menyamai siaran TV nasional maupun TV komersial yang sanggup memperkejakan ahli-ahli dalam bidang materi pendidikan dan kaedah penyiaran. [4]

5.        Sound Amplifier
Sound ampliifier sangat berguna bila dipakai dalam kelas besar. Beberapa Peserta didik tidak boleh menangkap apa yang disampaikan oleh Pendidik kerana mereka tidak boleh mendengar suara Pendidik. Beberapa kajian menunjukkan bahawa suara yang jelas dan kuat, mampu menarik perhatian Peserta didik sehingga hasil pembelajaran menjadi lebih baik.

Demikianlah beberapa media pendidikan yang bersifat elektronik. Yang diharapkan dengan penggunaannya dengan baik dan benar akan menjadikan pelajar menjadi lebih aktif dan lebih boleh mengembangkan bakat yang dimilikinya. Sehingga pendidikan di Malaysia boleh menghasilkan anak didik yang berkualiti.


BAB III
KESIMPULAN
Dari pembahasan di atas, dapat disimpulkan beberapa perkara:
1. Media elektronik adalah sebuah media aliran elektrik yang digunakan dalam menyampaikan materi pelajaran.
2. Media elektronik merupakan tutorial yang kedua selain daripada guru.
3. Media elektronik yang digunakan salah satunya, seperti: Komputer, OHP, radio, dan lain-lain.
4. Media elektronik boleh digunakan pada kawasan yang sudah ada kuasa.
5. Media elektronik tidak tepat digunakan guru pada kawasan yang tidak mempunyai aliran elektrik.
6. Media elektronik digunakan hanya untuk membatu para guru dalam menyampaikan pelajaran dengan harapan kegiatan belajar mengajar bisa lebih efektif dan menyeronokkan.

No comments:

Post a Comment